Comprensión y producción de textos expositivos que planteen problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planificación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos que planteen problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar los conocimientos sobre algún tema, así como utilizar diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema interdisciplinario a atender: Falta de comprensión y escritura de los alumnos de cuarto grado.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y el objetivo de la clase.


• Actividad de motivación: Realizar un debate en grupos sobre la importancia de comprender y producir textos expositivos.


• Explicación de los diferentes tipos de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Realizar una lluvia de ideas en grupos sobre posibles temas para trabajar en las próximas sesiones.

Sesión 2:

• Recordar los tipos de textos expositivos vistos en la sesión anterior.


• Introducir el uso de diversos soportes para ampliar conocimientos: libros, revistas, internet, etc.


• Actividad práctica: En parejas, los alumnos deberán investigar sobre un tema de su elección utilizando diferentes soportes y anotando las ideas principales.


• Cierre de la sesión: Puesta en común y reflexión sobre la importancia de utilizar diferentes fuentes de información.

Sesión 3:

• Recordar los tipos de textos expositivos y su estructura.


• Introducir el uso del diccionario para consultar definiciones.


• Actividad práctica: En grupos, los alumnos recibir