La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia

Laura Cabrera
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se da cuenta y acepta que las familias son diversas y distintas entre sí, y que todas esto favorece la convivencia en un entornos de inclusión y respeto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la diversidad de personas y familias en la comunidad, fomentando la aceptación y el respeto hacia las diferencias.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que cada niño mencione algo especial sobre su familia.

  2. Presentar a los alumnos diferentes imágenes que representen la diversidad de personas y familias.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las características de las diferentes familias y personas.

  4. Promover una reflexión sobre la importancia de aceptar y respetar las diferencias en nuestra comunidad.


Recursos:



  • Imágenes que representen la diversidad de personas y familias.

  • Pinturas y papel para realizar una actividad artística al final de la sesión.


Sesión 2: Identificación de normas de convivencia inclusivas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Identificar las normas de convivencia inclusivas que favorecen un entorno de respeto y equidad en la comunidad.


Actividades:



  1. Recordar la importancia de respetar a todas las personas y familias, sin importar sus diferencias.

  2. Presentar diferentes situaciones en las que se evidencie la diversidad y preguntar a los alumnos cómo se sentirían y cómo podrían actuar de manera inclusiva en cada caso.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las normas de convivencia que los alumnos consideren importantes para respetar y valorar la diversidad.

  4. Elaborar un mural en el que se plasmen las normas de convivencia inclusivas identificadas por los alumnos.


Recursos:



  • Situaciones que ev