El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Geografía en Secundaria 1º

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Presentación del tema: El docente dará una breve introducción sobre el concepto de patrimonio biocultural y su relación con la biodiversidad a través del tiempo.


• Motivación: Se proyectará una imagen o lámina que muestre ejemplos de patrimonio biocultural, como por ejemplo, una comunidad indígena que mantiene sus tradiciones y preserva su entorno natural.


• Pregunta disparadora: ¿Qué entienden por patrimonio biocultural? ¿Qué relación creen que existe entre el patrimonio biocultural y la biodiversidad?

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Trabajo en grupos: Los estudiantes se organizarán en grupos de 4 o 5 integrantes y se les entregará una lámina biocultural con diferentes imágenes que representen ejemplos de patrimonio biocultural y biodiversidad.


• Análisis de la lámina: Cada grupo deberá observar detenidamente la lámina y discutir en qué aspectos puede evidenciarse la relación entre el patrimonio biocultural y la biodiversidad a través del tiempo.


• Investigación: Los grupos realizarán una investigación en la cual buscarán información sobre uno de los ejemplos presentes en la lámina, profundizando en cómo se ha preservado ese patrimonio a lo largo del tiempo.


• Elaboración de conclusiones: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase, destacando la im