Título: Descubriendo nuestras necesidades y emociones.

FLOR JULIANA CALDERON
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Título: Descubriendo nuestras necesidades y emociones.
Objetivo: Los estudiantes podrán identificar y comunicar sus necesidades y emociones utilizando diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Presentación (10 minutos): Saludar a los estudiantes y crear un ambiente de confianza. Realizar una dinámica de presentación donde cada estudiante debe decir su nombre y expresar una necesidad o emoción que tengan en ese momento.



  2. Juego de roles (15 minutos): Dividir a los estudiantes en parejas y asignarles diferentes situaciones en las que deben comunicar sus necesidades y emociones utilizando gestos, expresiones faciales y palabras. Al finalizar, cada pareja comparte su experiencia con el resto del grupo.



  3. Taller de expresión artística (20 minutos): Proporcionar a los estudiantes materiales como papel, pinturas, tijeras, pegamento, revistas, etc. y pedirles que creen un collage que represente sus necesidades y emociones. Al finalizar, cada estudiante presentará su collage y explicará qué representa.




Sesión 2: Título: Compartiendo nuestros gustos y saberes.
Objetivo: Los estudiantes podrán comunicar sus gustos y saberes utilizando diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Juego de adivinanzas (10 minutos): Leer a los estudiantes una serie de adivinanzas relacionadas con distintos gustos y saberes (por ejemplo: "Soy redondo y jugoso, me gusta ser comido en verano" - respuesta: una sandía). Los estudiantes deben adivinar las respuestas utilizando palabras y gestos.



  2. Presentación de objetos significativos (20 minutos): Pedir a los estudiantes que traigan un objeto que les guste o que represente algún conocimiento que tengan. Cada estudiante debe presentar su objeto al r