Riesgos de desastre y crisis humanitarias

Laura Escudero Pérez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los mecanismos de prevención que se utilizan en México y otros países, tales como la alerta sísmica, la alerta temprana para ciclones, la alerta temprana para tsunamis, el monitoreo de volcanes, entre otros, que permiten mitigar el impacto económico y social derivado de dichas eventualidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias.


Objetivo (PDA): Identificar los mecanismos de prevención que se utilizan en México y otros países, tales como la alerta sísmica, la alerta temprana para ciclones, la alerta temprana para tsunamis, el monitoreo de volcanes, entre otros, que permiten mitigar el impacto económico y social derivado de dichas eventualidades.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Riesgos de desastre y crisis humanitarias.

    • Motivar a los alumnos explicando la importancia de conocer y comprender estos riesgos para poder actuar de manera solidaria y minimizar sus efectos.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos un caso de desastre natural ocurrido en México o en otro país.

    • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre las causas y consecuencias de dicho desastre, así como sobre las posibles medidas de prevención que podrían haberse tomado.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Pedir a cada grupo que investigue sobre un mecanismo de prevención utilizado en México o en otro país para mitigar los efectos de desastres naturales.

    • Los alumnos deben buscar información sobre cómo funciona el mecanismo, sus beneficios y su impacto en la sociedad.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo presenta su investigación ante el resto de la clase.

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