Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Norma leticia Herrera
Primaria 5º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa y corrige errores de concordancia y ortografía en el texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
Objetivo (PDA): Revisar y corregir errores de concordancia y ortografía en el texto.


Metodología: Proyecto comunitario.
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y motivación inicial.

    • Explicación breve sobre la importancia de los documentos que regulan la convivencia.



  2. Actividad introductoria (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos varios documentos de convivencia, como el reglamento escolar y el código de conducta.

    • Pedir a los alumnos que comparen los documentos en grupos pequeños y destaquen las similitudes y diferencias.



  3. Desarrollo del proyecto comunitario (20 minutos)



    • Explicar a los alumnos que trabajarán en equipos para crear un documento de convivencia para su comunidad escolar.

    • Entregar a cada equipo una plantilla en blanco y pedirles que escriban su propio documento, teniendo en cuenta la comparación realizada anteriormente.

    • Monitorear y proporcionar apoyo a los equipos durante el proceso de escritura.



  4. Corrección de errores de concordancia y ortografía (10 minutos)



    • Explicar la importancia de una buena ortografía y concordancia en la redacción de documentos.

    • Proporcionar a los alumnos una lista de errores comunes y pedirles que revisen y corrijan los errores en sus documentos.

    • Brindar retroalimentación individual a cada equipo.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido en la clase.

    • Recordar a los alumnos que el proyecto comunitario continuará en las siguientes sesiones.




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