Reconociendo nuestras características y cambios

Hector Palomera
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras características y cambios
Tiempo: 45 minutos


Objetivos:



  • Que los alumnos reconozcan y descubran sus características y cambios corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades.

  • Fomentar el valor y respeto por la diversidad.


Actividades:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo y motivación para la clase.

    • Presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.



  2. Dinámica de presentación (10 minutos)



    • Los alumnos se colocan en un círculo.

    • Cada alumno se presenta y menciona una característica o cambio que le hace una persona única.



  3. Lectura y reflexión (15 minutos)



    • Lectura de un cuento que trata sobre la diversidad y la importancia de aceptarse a uno mismo.

    • Preguntas de reflexión sobre el cuento y cómo se relaciona con el tema.



  4. Actividad individual (15 minutos)



    • Los alumnos realizan un dibujo que represente sus características y cambios.

    • Después, escriben un pequeño texto describiendo lo que han dibujado.




Sesión 2: Clasificación de objetos
Tiempo: 45 minutos


Objetivos:



  • Integrar el tema de la clasificación de objetos de manera interdisciplinar.

  • Promover la inclusión y la apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura.


Actividades:



  1. Recuerdo de la sesión anterior (5 minutos)



    • Breve recordatorio sobre el tema de la sesión anterior y lo que se aprendió.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Los alumnos se presentan un problema relacionado con la clasificación de objetos.

    • Ejemplo: ¿Cómo podríamos clasificar los juguetes en una juguetería?



  3. Investigación en grupos (15 minutos)



    • Los alumnos se organizan en grupos y realizan una investig