Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Hector Palomera
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática de la clase.

    • Realización de una actividad de lectura en la que se presente una situación problemática relacionada con sumas y restas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Discusión en grupo sobre la situación problemática presentada en la actividad de lectura.

    • Explicación del concepto de suma y su relación con la adición de cantidades.

    • Ejemplos y ejercicios prácticos de sumas simples.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y resumen de lo aprendido en la clase.

    • Asignación de un ejercicio para que los alumnos practiquen sumas en casa.




Sesión 2: Exploración de la resta como pérdida de elementos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la resta como la pérdida de elementos en una colección.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la clase anterior y resolución de dudas sobre sumas.

    • Presentación de una situación problemática relacionada con restas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Discusión en grupo sobre la situación problemática presentada en la actividad.

    • Explicación del concepto de resta y su relación con la sustracción de cantidades.

    • Ejemplos y ejercicios prácticos de restas simples.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y resumen de lo aprendido en la clase.

    • Asignación de un ejercicio para que los alumnos practiquen restas en casa.




Sesión 3: Re