La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente
Alex Lopez
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Vida saludable
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente
Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque interdisciplinario: Problemas ambientales
Fase 1: Inicio
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Actividad motivacional: Mostrar imágenes de plantas y animales utilizados por los pueblos originarios en sus prácticas tradicionales (herbolaria, milpa, conservación de bosques) y preguntar a los alumnos si conocen alguna de ellas.
- Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas ambientales que enfrentamos actualmente y cómo afectan a los seres vivos.
Fase 2: Desarrollo
- Entregar a los alumnos un texto corto o fragmento de un texto relacionado con los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y el medio ambiente.
- Leer el texto en voz alta y posteriormente realizar una lectura en silencio.
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un recurso natural (planta, animal, ecosistema) relacionado con el tema.
- Cada grupo investigará sobre el recurso asignado, utilizando fuentes complementarias como libros de texto, internet o material audiovisual.
- Los alumnos deberán recopilar información sobre el uso tradicional de dicho recurso por los pueblos originarios, así como los