El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Andrea Murillo
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA):



  • El alumno debe usar el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a abordar en la planeación:
Quiero una actividad a manera de diagnóstico para descubrir cómo están mis alumnos en este contenido y PDA.


Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema


Duración: 45 minutos



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



  • Mostrar diferentes imágenes o fotografías de objetos y personas en diferentes posiciones y ubicaciones.

  • Realizar preguntas a los alumnos sobre la ubicación de los objetos y personas en las imágenes.

  • Registrar las respuestas de los alumnos en una lista.



  1. Presentación del problema (5 minutos):



  • Plantear a los alumnos el problema sobre cómo ubicar objetos y personas en el espacio.

  • Explicar que realizarán una actividad para descubrir cómo han desarrollado esta habilidad.



  1. Actividad diagnóstico (20 minutos):



  • Entregar a cada alumno un dibujo de un espacio o escenario (por ejemplo, un salón de clases).

  • Pedir a los alumnos que dibujen en el espacio a las personas u objetos que se mencionen.

  • Observar y registrar cómo los alumnos ubican las personas u objetos en el espacio.



  1. Reflexión y discusión (10 minutos):



  • Revisar los dibujos de los alumnos y analizar en conjunto si se cumple el objetivo planteado.

  • Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al realizar la actividad y qué dificultades encontraron.

  • Identificar los puntos fuer