Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo: Los alumnos leerán textos autobiográficos e identificarán las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

Metodología: Aprendizaje servicio

Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de la importancia de que el paciente asuma una narrativa coherente de sí mismo en su contexto como componente crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Inicio (10 minutos):
   a. Saludo y revisión de la sesión anterior.
   b. Introducción al tema: ¿Qué es una narración autobiográfica? ¿Qué elementos la conforman?

   
   



2. Desarrollo (30 minutos):
   a. Lectura en voz alta de un texto autobiográfico por el profesor.
   b. Identificación de las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración presentes en el texto.
   c. Análisis y discusión en grupo: ¿Cómo se relacionan estos elementos en la narración autobiográfica? ¿Por qué son importantes?

   
   



3. Cierre (5 minutos):
   a. Reflexión final: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo podemos aplicar esto en nuestra vida diaria?

   
   

Sesión 2 (45 minutos):

1. Inicio (10 minutos):
   a. Repaso de la sesión anterior y sus aprendizajes.
   b. Planteamiento del problema: ¿Por qué es importante que un paciente asuma una narrativa coherente de sí mismo en su contexto?

   
   



2. Desarrollo (30 minutos):
   a. Presentación de testimonios de personas que han experimentado dificultades para establecer una narrativa coherente de sí mismas en su contexto.
   b. Discusión en grupo sobre las consecuencias de no poder establecer una narrativa coherente de sí mismo.
   c. Reflexión sobre cómo podemos ayudar a las personas a construir una narrativa coherente