Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

FATIMA LIZETH MARTINEZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Grado: 6º de Primaria


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Introducir a los alumnos en el tema de los movimientos sociales en México durante los siglos XIX y XX, haciendo énfasis en la Independencia y la Revolución Mexicana. Explicar la importancia de comprender las características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato para entender el contexto de estos movimientos.



  • Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el Porfiriato, por ejemplo: "Imagina que eres un historiador que ha descubierto un objeto misterioso del Porfiriato y necesitas investigar sus características para entender su contexto histórico. ¿Qué fuentes utilizarías para obtener información?"



  • Formación de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre el Porfiriato utilizando fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales, fotografías y objetos.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en fuentes: Los alumnos, en sus equipos, deberán utilizar las fuentes proporcionadas para investigar las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato. Se les pedirá que tomen notas y recojan evidencias para poste