Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Sesión 1:

Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Objetivo (PDA): Los alumnos crearán códigos que favorezcan la inclusión, a través del uso artístico de formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre otros recursos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Fase de Inicio:

• Saludo y presentación del tema a través de una breve explicación sobre los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y su importancia para la inclusión.


• Realizar una lluvia de ideas y preguntar a los estudiantes qué entienden por inclusión y qué creen que implica en el ámbito de la comunicación.


• Mostrar ejemplos visuales de diferentes formas de comunicación que pueden ser utilizadas como sistemas alternativos y aumentativos (ilustraciones, videos, etc.).

Fase de Desarrollo:

• Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un sistema alternativo y aumentativo de comunicación (lenguaje de señas, pictogramas, braille, etc.).


• Cada grupo deberá investigar sobre el sistema asignado, incluyendo su historia, características, simbología, etc.


• Los estudiantes deberán crear una representación artística del sistema asignado, utilizando formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, etc., que incorporen características del sistema de comunicación seleccionado.


• Durante el proceso de creación, los estudiantes deberán reflexionar sobre cómo su obra puede favorecer la inclusión y promover la comprensión de diferentes formas de comunicación.

Fase de Cierre:

• Cada grupo presentará su obra al resto de la clase, explicando cómo