Introducción al tema y generación de preguntas de investigación

Fifi Tito
Primaria 4º Grado Lenguajes 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación (45 minutos)



  • Presentar el tema de la violencia a los alumnos y explicar su importancia en la sociedad.

  • Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos expresen lo que conocen sobre la violencia.

  • Explicar el concepto de textos expositivos y los diferentes tipos de estructuras que se trabajarán.

  • Plantear preguntas de investigación relacionadas con la violencia y la problemática que representa en la sociedad.


Sesión 2: Análisis de textos expositivos sobre la violencia (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes textos expositivos sobre la violencia.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen las estructuras de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración presentes en los textos.

  • Realizar una discusión en grupo sobre los diferentes aspectos que se abordan en los textos.

  • Resumir los conceptos aprendidos y reforzar el uso de nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia.


Sesión 3: Investigación sobre la violencia y sus soluciones (45 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una pregunta de investigación relacionada con la violencia.

  • Pedir a los grupos que investiguen sobre su tema utilizando diferentes fuentes de información.

  • Guíar a los alumnos en el proceso de búsqueda y selección de información relevante.

  • Promover el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.


Sesión 4: Organización de la información y elaboración de textos expositivos (45 minutos)



  • Pedir a los grupos que organicen la información recopilada en una estructura de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia o enumeración, según corr