Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común.

Karyna
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común.


Objetivo:



  • Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales.

  • Elaborar conclusiones basadas en el análisis de resultados.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: Clasificar diferentes materiales en base a su estado de agregación.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los materiales cotidianos y las diferentes propiedades que se pueden observar en ellos.

  • Plantear la problemática de clasificar materiales según su estado de agregación.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos los conceptos de propiedades extensivas e intensivas y explicar la diferencia entre ambos.

  • Mostrar ejemplos de cada tipo de propiedad.

  • Plantear la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de los materiales?

  • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles una variedad de materiales para que realicen diferentes experimentos y observen las propiedades extensivas e intensivas de cada uno.

  • Los alumnos deben registrar sus observaciones y conclusiones en sus cuadernos.


Cierre (10 minutos):



  • Compartir en plenaria los resultados de los experimentos realizados.

  • Reflexionar sobre las conclusiones obtenidas y su relación con las propiedades extensivas e intensivas.

  • Plantear la siguiente consigna para la siguiente sesión: "Elaborar una hipótesis sobre cómo se pueden diferenciar las propiedades extensivas e intensivas basándose en los experimentos realizados".


Sesión 2:


I