Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

Claudia Cristina Alvarez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa y corrige las descripciones que realiza, para transmitir ideas de forma clara, evitando repeticiones innecesarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planificación de clase


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Grado: Primaria 4º


Objetivo de aprendizaje (PDA): Revisar y corregir las descripciones que realiza el alumno, para transmitir ideas de forma clara, evitando repeticiones innecesarias.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Problema a atender: Los alumnos no identifican los símbolos patrios.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando imágenes de los símbolos patrios como la bandera, el escudo, el himno, etc. Preguntar a los alumnos si conocen la historia de estos símbolos y si los identifican correctamente.



  • Actividad de reflexión: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes símbolos patrios. Cada grupo deberá investigar el origen histórico de ese símbolo y preparar una breve presentación para compartir con el resto de la clase.



  • Presentación de los resultados: Cada grupo presenta su investigación ante el resto de la clase, describiendo el origen histórico del símbolo asignado y su importancia para la identidad y pertenencia a una comunidad, pueblo o país.



  • Discusión en plenaria: Realizar una discusión en plenaria para reflexionar sobre la importancia de los símbolos patrios como referentes de identidad y pertenencia. Fomentar el pensamiento crítico y la interculturalidad, invitando a los alumnos a compartir sus opiniones y experiencias personales sobre los símbolos patrios.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de corrección de descripciones: Distribuir entre los alumnos un texto