Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad

Ignacio Sandoval
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona al calor como una forma de energía y describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad


Tema: Relación entre el calor y su aprovechamiento en motores y efectos en la atmósfera.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Relacionar el calor como una forma de energía y describir los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valorar sus efectos en la atmósfera.



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema a través de una breve explicación sobre las diferentes formas de energía y su importancia en nuestra vida cotidiana.

    • Plantear la pregunta disparadora: ¿Cómo se aprovecha el calor como forma de energía en los motores y cuáles son sus efectos en la atmósfera?



  2. Exploración (15 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles material de consulta (libros, artículos, internet) para que investiguen sobre motores que funcionan con energía calorífica y los efectos del calor disipado en la atmósfera.

    • Los estudiantes deben registrar la información obtenida y plantear posibles respuestas a la pregunta disparadora.



  3. Construcción del conocimiento (15 minutos):



    • Cada grupo debe presentar sus hallazgos al resto de la clase, compartiendo las conclusiones a las que han llegado.

    • El docente debe guiar la discusión para que los estudiantes relacionen la información presentada y respondan a la pregunta disparadora.



  4. Reflexión y valoración (5 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de aprovechar el calor como forma de energía de manera sustentable.

    • Promove