Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

mayerlin bastos
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Grado: Secundaria 1º


Tiempo estimado: 1 sesión de 50 minutos


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente acogedor.

  • Presentación del tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y su relación con la educación socioemocional.

  • Explicación de la importancia del autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.

  • Planteamiento del problema: "Identidad de género: quién soy y cómo me relaciono con los demás".


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Realización de una dinámica de autoconocimiento: "Mi mapa interior".

    • Los alumnos deberán dibujar un mapa que represente su interior, incluyendo sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.

    • Luego, se les pedirá que compartan su mapa en pequeños grupos y comenten las similitudes y diferencias entre ellos.



  • Presentación de un video o testimonio de una persona que haya enfrentado retos relacionados con su identidad de género.

  • Debate y reflexión en grupo sobre el video o testimonio, promoviendo el pensamiento crítico y la empatía.

  • Actividad escrita: Los alumnos deberán redactar una carta dirigida a sí mismos, reflexionando sobre su identidad y cómo se relacionan con los demás.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de las reflexiones de los alumnos a través de la lectura de algunas cartas.

  • Reflexión final sobre la importancia del respeto a la diversidad y la aceptac