Alimentación saludable con base en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales y toma de decisiones saludables.

Susana Villanueva
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal acorde con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el buen funcionamiento del cuerpo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: Alimentación saludable con base en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales y toma de decisiones saludables.


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal acorde con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el buen funcionamiento del cuerpo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Dificultades en escritura, lectura y comprensión.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción (5 minutos): Saludo a los alumnos y explicación del tema de la clase.



  • Actividad de motivación (10 minutos): Proyectar imágenes de diferentes alimentos y pedir a los alumnos que los nombren y describan brevemente.



  • Planteamiento del problema (5 minutos): Presentar el problema de escritura, lectura y comprensión relacionado con los alimentos saludables. Preguntar a los alumnos si han tenido alguna vez dificultades para leer un texto sobre alimentos o para escribir una lista de compras.



  • Actividad de indagación (20 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles textos cortos sobre alimentos saludables. Pedirles que los lean en voz alta y subrayen las palabras que les resulten difíciles de pronunciar o entender. Luego, pedirles que se apoyen mutuamente para intentar descubrir el significado de esas palabras desconocidas.



  • Cierre (5 minutos): Recopilar las palabras desconocidas identificadas por los grupos y hacer una lista en el pizarrón. Explicar brevemente cada palabra y su significado. Animar a los alumnos a utilizar esas palabras en