Introducción al tema

Keidi Citlali Morales
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

  • Planteamiento del problema: Lograr la identificación y conteo de los números en orden del 1 al 20, así como reconocerlos en los distintos contextos donde los observen.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes situaciones donde se utilicen los números, como la calle, el supermercado, etc.

  • Planteamiento de preguntas generadoras del pensamiento crítico: ¿Por qué crees que es importante saber contar y reconocer los números en diferentes contextos? ¿Cómo crees que los números nos ayudan a resolver problemas en nuestro entorno?


Sesión 2: Exploración de los números en el entorno (45 minutos)



  • Salida al entorno cercano (patio, aula externa, etc.) para observar y señalar los números presentes.

  • Registro de los números encontrados en una lista.

  • Actividad de dibujo: Los alumnos dibujarán los números que observaron en su entorno y los representarán con símbolos personales.

  • Reflexión y compartir de los registros hechos por los alumnos.


Sesión 3: Representación de cantidades con dibujos (45 minutos)



  • Presentación de tarjetas con diferentes cantidades de objetos.

  • Los alumnos deberán dibujar la cantidad de objetos que vean en cada tarjeta.

  • Compartir y comparar los dibujos de los alumnos, interpretando las cantidades representadas.


Sesión 4: Representación de cantidades con símbolos personales y numerales (45 minutos)



  • Los alumnos deberán inventar sus propios símbolos para representar cantidades.

  • Realización de ejercicios donde se les pida a los alumnos que representen