Introducción a la vida cotidiana antes de la primera invasión europea

erick ricalday
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la vida cotidiana antes de la primera invasión europea
Objetivo: Conocer los pueblos originarios que habitaron lo que hoy es México antes de la llegada de los europeos, identificando sus aportes en lo social, cultural, político y económico.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Presentar imágenes de objetos de uso cotidiano de los pueblos originarios y preguntar a los alumnos si conocen su origen.

    • Planteamiento del problema: Explicar el problema "Mi México antiguo" y su importancia para comprender la historia de nuestro país.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de los pueblos originarios: Proyectar imágenes de los principales pueblos originarios (Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y Mexicas) y describir brevemente sus características.

    • Actividad grupal: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles uno de los pueblos originarios. Cada grupo investigará sobre dicho pueblo y elaborará una pequeña presentación para compartirla con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Presentación de los grupos: Cada grupo compartirá su investigación sobre el pueblo originario asignado y mencionará los aportes que este pueblo realizó en lo social, cultural, político y económico.

    • Reflexión y cierre: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y cómo consideran que ha influido en la historia de México.




Sesión 2: Pueblos originarios en el territorio nacional y en la entidad
Objetivo: Identificar los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.


Actividades:



  1. In