Estudio de los números

Paloma Verdugo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Comprender y expresar oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y en la lengua materna del alumno, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria.

  2. Presentar a los estudiantes diferentes números escritos en tarjetas y pedirles que los ordenen de manera ascendente en un panel.

  3. Realizar una actividad de conteo rápido, donde los estudiantes, en parejas, se turnen para decir números de manera ascendente hasta llegar a 1000.

  4. Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles una lista de números para que la ordenen de manera descendente. Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.

  5. Proporcionar a los estudiantes la oportunidad de expresar oralmente la sucesión numérica hasta 1000 en su lengua materna, respetando las diferencias culturales presentes en el aula.

  6. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de conocer y utilizar los números en diferentes contextos.


Sesión 2: Análisis de problemas matemáticos (45 minutos)


Objetivo: Resolver problemas matemáticos relacionados con la sucesión numérica hasta 1000 utilizando estrategias de cálculo mental.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la sucesión numérica hasta 1000 y el objetivo de la sesión anterior.

  2. Presentar a los estudiantes una serie de problemas matemáticos que involucren la sucesión numérica hasta 1000, como por ejemplo: "Si tengo 500 dulces y quiero repartirlos entre 10 amigos, ¿cuántos dulces le tocarán a cada uno?"