Conociendo nuestras características físicas y habilidades
Karla Vanessa Gonzalez
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Sesión 1: Conociendo nuestras características físicas y habilidades
Objetivo: Reconocer algunos rasgos de su identidad, describiendo cómo es físicamente y qué se le facilita.
Actividades:
- Inicio (10 minutos):
- Saludo a los alumnos y presentación de la temática.
- Realización de una dinámica de presentación en la que cada alumno debe describir una característica física de su compañero de al lado.
- Desarrollo (30 minutos):
- Conversación sobre las características físicas de las personas.
- Presentación de imágenes y fotografías que representen diferentes características físicas.
- Realización de una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen las características físicas que más les llamen la atención.
- Individualmente, cada alumno dibujará y describirá cómo es físicamente utilizando diferentes colores, texturas y materiales.
- Cierre (5 minutos):
- Puesta en común de los dibujos y descripciones de los alumnos.
- Reflexión sobre las características físicas y la importancia de aceptarse y valorarse a uno mismo y a los demás.
Sesión 2: Descubriendo nuestras habilidades y preferencias
Objetivo: Reconocer qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta y qué no le gusta.
Actividades:
- Inicio (10 minutos):
- Recordatorio breve de la sesión anterior.
- Pregunta a los alumnos sobre qué creen que se les facilita hacer y qué creen que les resulta más difícil.
- Desarrollo (30 minutos):
- Realización de una actividad en la que los alumnos deben escribir o dibujar 3 cosas que se les facilitan hacer y 3 cosas que les resultan más difíciles.
- Formación de grupos de trabajo en los que los alumnos compartan sus respuestas y conversen sobre las habilidades y di