Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Sesión 1:

Objetivo: Explorar y analizar los diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar de los alumnos, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación de la actividad.


• Motivación: mostrar imágenes de diferentes portadores de texto y preguntar a los alumnos si los reconocen y para qué se utilizan.


• Planteamiento del problema: ¿Qué tipos de portadores de texto se encuentran en sus hogares? ¿Quién los utiliza? ¿Con qué propósito? ¿En qué lengua están?

2. Desarrollo (25 minutos):

• Organización de los alumnos en grupos (5-6 integrantes).


• Entrega de una lista de preguntas para que los alumnos entrevisten a algún miembro de su familia sobre los portadores de texto presentes en su casa.


• Cada grupo realizará la entrevista y recopilará la información.

3. Cierre (10 minutos):

• Puesta en común de las respuestas obtenidas en las entrevistas.


• Registro de las respuestas en una tabla o poster en el aula.


• Reflexión sobre las similitudes y diferencias encontradas en cuanto a los portadores de texto utilizados en los hogares de los alumnos.

Sesión 2:

Objetivo: Analizar el propósito y la lengua en la que se utilizan los diferentes portadores de texto en el ambiente familiar, reflexionando sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida diaria.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

• Revisión de las respuestas obtenidas en la sesión anterior.


• Planteamiento del problema: ¿Por qué es importante leer y escribir en la vida diaria? ¿Qué beneficios trae consigo el uso de portadores de texto en el hogar?

2. Desarrollo (25 minutos):

• Actividad de lec