Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos

Melis Gomez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa emociones y experiencias de manera gráfica, haciendo uso de dibujos o recursos de los lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos


Sesión 1:


Objetivo: Fomentar la expresión de emociones y experiencias a través de dibujos y recursos gráficos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Comenzar la sesión preguntando a los alumnos cómo se sienten en ese momento y por qué. Anotar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.

  2. Desarrollo (25 minutos): Proporcionar a cada alumno una hoja en blanco y materiales para dibujar, como lápices de colores, crayones y marcadores. Pedirles que dibujen una emoción o experiencia que hayan vivido recientemente y que les gustaría expresar.

  3. Cierre (10 minutos): Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos con el resto de la clase. Pedirles que expliquen qué emoción o experiencia están representando y por qué eligieron ese dibujo.


Sesión 2:


Objetivo: Utilizar los lenguajes artísticos para representar emociones y experiencias.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes obras de arte que representen emociones o experiencias, como pinturas famosas o fotografías. Preguntarles cómo creen que el artista logró transmitir esas emociones o experiencias a través de la obra.

  2. Desarrollo (25 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes materiales artísticos, como pintura, papel de colores, pegatinas y plastilina. Pedirles que creen su propia obra de arte que represente una emoción o experiencia que hayan vivido.

  3. Cierre (10 minutos): Invitar a los alumnos a mostrar y explicar sus obras de arte al resto de la clase. Fomentar la reflexión sobre cómo los lenguajes artísticos pueden transmitir em