El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase de Geografía para alumnos de Secundaria 1º

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinariedad: Atender al problema de que los alumnos distingan la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fases:

1. Inicio: Introducción al tema y planteamiento del problema


2. Desarrollo: Investigación y análisis de las principales regiones bioculturales


3. Cierre: Síntesis y evaluación del aprendizaje

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo está distribuida la diversidad biocultural en México y en el mundo? ¿Cómo podemos distinguir las principales regiones bioculturales?

Desarrollo:

• Formación de equipos de trabajo (4-5 alumnos por equipo).


• Distribución de material de apoyo (mapas, textos, imágenes, etc.).


• Investigación en línea y en libros sobre las principales regiones bioculturales en México y en el mundo.


• Análisis y discusión en equipo sobre las características, la distribución y la importancia de cada región biocultural.


• Recopilación de la información investigada en un documento escrito por equipo.

Cierre:

• Presentación y discusión de los hallazgos por parte de cada equipo.


• Reflexión sobre la importancia de la diversidad biocultural y su relación con el espacio geográfico.


• Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión y asignación de tareas para complementar la investigació