Taller de Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

Juanito Javier
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha las ideas de otros, y expresa las propias con respeto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Taller de Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Escucha las ideas de otros, y expresa las propias con respeto.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender: Fomentar el respeto y la tolerancia en el grupo


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Sesión 1: Introducción al diálogo y la importancia del respeto (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y recordar las normas de convivencia en el aula.



  1. Actividad de sensibilización (10 minutos)



  • Mostrar imágenes que representen diferentes situaciones de diálogo y preguntar a los alumnos qué observan.

  • Promover el diálogo en el grupo, permitiendo que los alumnos expresen sus opiniones y puntos de vista.



  1. Presentación del tema (10 minutos)



  • Explicar a los alumnos qué es el diálogo y por qué es importante para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.

  • Destacar la importancia del respeto y la tolerancia en el diálogo.



  1. Actividad práctica (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en parejas.

  • Cada pareja debe tener una conversación sobre un tema específico, respetando las normas de diálogo y escuchando activamente a su compañero.

  • Al finalizar, realizar una puesta en común de las experiencias.


Sesión 2: Desarrollo de habilidades de diálogo (45 minutos)



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos)



  • Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior y preguntar si tienen alguna duda.



  1. Actividad de reflexión (10 minutos)



  • Plantear una situación hipotética donde haya diferentes opiniones o puntos de vista.

  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cóm