Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo: Comparar colecciones de pocos elementos y representarlas con dibujos o símbolos personales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes colecciones de objetos (bloques, juguetes, frutas, etc.) y preguntarles si pueden identificar cuál tiene más o menos elementos. Promover la reflexión y el diálogo.


• Actividad principal: Proporcionar a cada alumno una pequeña colección de objetos y pedirles que los comparen entre sí. Pueden hacerlo de forma oral o utilizando dibujos simples para representar las cantidades.


• Reflexión: Después de la actividad, realizar una discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para comparar las colecciones. Guiar la reflexión hacia el uso de dibujos o símbolos personales como herramientas para representar las cantidades.

Sesión 2:

• Actividad introductoria: Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de situaciones cotidianas donde se requiere contar o comparar elementos (por ejemplo, una familia compartiendo una pizza, una caja de juguetes). Invitar a los alumnos a hablar sobre lo que ven y cómo pueden utilizar los saberes numéricos para resolver esas situaciones.


• Actividad principal: En parejas, proporcionar a los alumnos tarjetas con imágenes de colecciones de objetos y pedirles que las comparen entre sí. Anotarán sus resultados utilizando dibujos o símbolos personales.


• Reflexión: En grupo, discutir las comparaciones