Introducción a los números y sus representaciones

Aylin Silva
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los números y sus representaciones
Objetivo: Los alumnos serán capaces de contar, ordenar y representar cantidades menores a 1000 en diferentes formas.
Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y revisión de la lección anterior sobre número de elementos en colecciones.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos contar, ordenar y representar las cantidades de elementos en diferentes colecciones?



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de situaciones cotidianas donde los niños tengan que contar elementos (ejemplo: contar juguetes en una caja, contar los alumnos en el salón, contar los libros en una estantería).

  • Trabajo en grupos: Cada grupo deberá contar y ordenar una colección de elementos utilizando fichas o tarjetas.

  • Socialización: Cada grupo presentará su colección y explicará cómo la han ordenado y representado.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión sobre el proceso de contar, ordenar y representar las cantidades de elementos.

  • Planteamiento de la tarea para la siguiente sesión: Traer una colección de elementos y representarla de diferentes formas.


Sesión 2:
Tema: Representación de cantidades de elementos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.
Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior: Cada alumno presentará su colección y explicará cómo la ha representado.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de diferentes formas de representar las cantidades de elementos (ejemplo: con números, con dibujos, con palabras).

  • Acti