Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.

Karla Sanchez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA): Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de los seres vivos de su entorno (15 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen algún animal o planta que vive cerca de su casa o escuela.

  • Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas y anotarlas en el pizarrón.

  • Después, mostrar imágenes de diferentes animales, plantas, hongos y microorganismos y pedir a los alumnos que identifiquen cuáles se encuentran en su entorno.

  • Fomentar el diálogo y la discusión sobre la importancia de estos seres vivos en la naturaleza y cómo contribuyen al equilibrio del ecosistema.


Sesión 2: Problematización y búsqueda de soluciones (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos un problema relacionado con el impacto de actividades humanas en el territorio y hábitat de los seres vivos de su entorno (por ejemplo, contaminación de ríos o deforestación).

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que investiguen sobre el problema planteado y busquen posibles soluciones.

  • Proporcionar recursos como libros, internet o materiales impresos para que los alumnos realicen su investigación.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la participación activa de todos los alumnos.


Sesión 3: Propuesta de soluciones y reflexión final (15 minutos)



  • Cada grupo presenta las soluciones propuestas y argumenta por qué consideran que son efectivas