Medición de la longitud, masa y capacidad

Karen Lucero
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de la longitud, masa y capacidad


Tema: Medición de la longitud, masa y capacidad
Grado: 3º de Primaria
Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, utilizando las unidades de medida convencionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivos específicos:



  • Identificar las unidades de medida convencionales para la longitud, masa y capacidad.

  • Realizar mediciones utilizando el metro, kilogramo, litro, decímetro y centímetro.

  • Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la medición.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el problema: "Los alumnos no reconocen las unidades de medidas de longitud convencionales". Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la longitud, masa y capacidad, y qué unidades de medida conocen.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles diferentes objetos para que los midan utilizando las unidades de medida convencionales.

    • Guiar a los alumnos para que realicen mediciones utilizando el metro, kilogramo, litro, decímetro y centímetro.

    • Plantear situaciones problemáticas relacionadas con la medición, como por ejemplo: "Si tenemos una cuerda de 2 metros, ¿cuántos decímetros tiene?".



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las mediciones realizadas y las soluciones a las situaciones problemáticas planteadas.

    • Reflexionar sobre la importancia de utilizar las unidades de medida convencionales para la longitud, masa y capacidad.




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