Construcción de la cultura de paz a través del análisis de conflictos vecinales y/o territoriales.

luz maria
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la cultura de paz a través del análisis de conflictos vecinales y/o territoriales.


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de casos de conflictos vecinales y/o territoriales pasados y presentes.



  • Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Analizar conflictos vecinales y/o territoriales pasados y presentes para identificar sus causas, desarrollo y resolución.

  • Destacar la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia en la resolución de conflictos.

  • Fomentar propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema de la clase: Construcción de la cultura de paz a través del análisis de conflictos vecinales y/o territoriales.

  • Plantear el problema que se abordará en la clase: "Conflicto: aprender a escuchar y encontrar soluciones".

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre conflictos que los alumnos hayan presenciado o experimentado, y registrar sus respuestas en el pizarrón.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes casos de conflictos vecinales y/o territoriales pasados y presentes, mediante imágenes o historias cortas.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un caso de conflicto para analizar.

  • Proporcionar a los grupos algunas preguntas orientadoras para guiar su análisis, como: ¿Cuáles fueron las causas del conflicto? ¿Cómo se desarrolló? ¿Cómo se resolvió? ¿Qué papel tuvo el diálogo, la negociación y la tolerancia en la resolución del conflicto?

  • Pedir a cada grupo que registre sus respuestas en una hoja de papel y prepare una breve presentación para compa