Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemáticas a atender:

• Ortografía


• Redacción


• Signos de puntuación


• Acentuación


• Caligrafía


• Segmentación

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Presentación del tema:

   
   
   
   
   • Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre el uso de las mayúsculas.
   
   
   • Explicar la importancia de utilizarlas correctamente al comienzo de nombres propios y oraciones.
   
   
   • Mostrar ejemplos de textos discontinuos donde se utilicen mayúsculas y dónde no.
   
   
   
   



2. Actividades:

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre nombres propios que los alumnos conozcan.
   
   
   • Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno una oración utilizando un nombre propio con mayúscula al inicio.
   
   
   • Revisar y corregir las oraciones de forma colectiva, destacando el uso correcto de las mayúsculas.
   
   
   
   



3. Tarea para casa:

   
   
   
   
   • Solicitar a los alumnos que identifiquen en su entorno nombres propios y los escriban en una lista en su cuaderno.
   
   
   • Pedirles que escriban una oración utilizando uno de los nombres propios de la lista, asegurándose de utilizar mayúscula al inicio.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Recapitulación:

   
   
   
   
   • Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior sobre el uso de las mayúsculas.
   
   
   • Revisar las tareas asignadas y pedir a algunos alumnos que compartan sus listas y oraciones.
   
   
   
   



2. Actividades:

   
   
   
   
   • Realizar una actividad en la que los alumnos tengan que ordenar palabras desordenadas para formar oraciones.
   
   
   • Enfatizar en la importancia de utilizar mayúsculas al inicio de las oraciones forma