El juego como base de la experiencia de investigación

Giselle Llancalahuen
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo (PDA): Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica
Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Explicación de la importancia del juego como base de la experiencia de investigación y construcción de sentido del mundo y de sí mismos.



  2. Actividad de calentamiento (10 minutos):



    • Realizar una actividad física que involucre el movimiento y el juego, como una ronda de juegos tradicionales (por ejemplo: "Cucaracha, cucarachita").



  3. Desarrollo del tema (20 minutos):



    • Presentación de diferentes tipos de juegos (improvisados, de mesa, al aire libre, etc.).

    • Explicación de cómo los juegos pueden ayudar a reconocer el cuerpo, las habilidades, el lenguaje y las posibilidades.

    • Fomentar la participación de los alumnos en la reflexión sobre las relaciones entre su cuerpo y el de otros, el movimiento y el habla.



  4. Actividad práctica (10 minutos):



    • Organización de grupos pequeños para que los alumnos desarrollen un juego de su elección.

    • Los alumnos deberán explicar las reglas del juego y animar a sus compañeros a participar.



  5. Reflexión final (5 minutos):



    • Preguntas de reflexión: ¿Qué aprendieron sobre su cuerpo, habilidades, lenguaje y posibilidades a través del juego? ¿Cómo se sintieron al jugar con otros? ¿Qué relaciones enco