Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo (PDA): El alumno usará mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemáticas a atender de manera interdisciplinaria:

• Ortografía


• Redacción


• Signos de puntuación


• Acentuación


• Caligrafía


• Segmentación

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Presentación (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y explicación del objetivo de la clase.
   
   
   • Contextualización del tema enfocándolo en los beneficios de la correcta escritura y puntuación en la comunicación.
   
   
   
   



2. Actividad 1: Juego de palabras (10 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con palabras escritas en mayúsculas y minúsculas, mezcladas al azar.
   
   
   • Cada grupo deberá ordenar las palabras para formar oraciones coherentes, colocando la mayúscula al comienzo de cada oración.
   
   
   • A medida que los grupos avancen, darles más tarjetas para aumentar la dificultad.
   
   
   
   



3. Actividad 2: Elaboración de un mural (20 minutos):

   
   
   
   
   • Explicar a los alumnos que realizarán un mural sobre las normas de escritura.
   
   
   • Dividir el mural en secciones y asignar a cada grupo una sección.
   
   
   • Cada grupo deberá investigar sobre las normas de escritura asignadas (ortografía, redacción, signos de puntuación, acentuación, caligrafía, segmentación) y plasmarlas en su sección del mural.
   
   
   • Fomentar la creatividad y el trabajo en equipo.
   
   
   
   



4. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Invitar a los grupos a presentar su sección del mural, explicando las normas de escritura correspondientes.
   
   
   • Reflexionar sobre la importancia de seguir estas normas para una buena comunicación escrita.