Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Felipe Alejandro Pastor
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo PDA: Reflexionar acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Problemática: Destacar la importancia de las fuentes históricas para la explicación de hechos y procesos.


Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Mapa conceptual: Los alumnos deberán crear un mapa conceptual que muestre la relación entre las fuentes históricas, los hechos y procesos históricos estudiados en clase.

  2. Debate: Se realizará un debate en el que los alumnos deberán argumentar sobre la importancia de las fuentes históricas y su influencia en la interpretación de hechos y procesos históricos.


Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y discusión sobre la importancia de las fuentes históricas en el estudio de la historia.
Desarrollo: Los alumnos realizarán una investigación en grupos sobre diferentes fuentes históricas (documentos escritos, artefactos, monumentos, etc.) y presentarán los resultados al final de la sesión.
Cierre: Reflexión en grupo sobre las conclusiones obtenidas y la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.


Sesión 2:
Inicio: Repaso de la sesión anterior y planteamiento del problema: ¿Cómo podemos utilizar las fuentes históricas para explicar hechos y procesos históricos?
Desarrollo: Los alumnos trabajarán en grupos para analizar diferentes fuentes históricas y responder a la pregunta planteada. Luego, presentarán sus conclusiones al resto del grupo.
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