Comprensión y producción de textos informativos

Salma Victoria Córdova
Primaria 6º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica información específica sobre asuntos de su interés, y comprende el tema central.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos informativos


Objetivo general:
Identificar información específica sobre asuntos de interés y comprender el tema central en textos informativos, a través del desarrollo de habilidades de comprensión lectora.


Objetivo específico (PDA):
Identificar información específica sobre asuntos de su interés y comprender el tema central en textos informativos, aplicando la metodología de Aprendizaje Servicio.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Iniciar la sesión preguntando a los estudiantes qué saben sobre textos informativos y cómo se utilizan en la vida cotidiana.

  • Presentar ejemplos de textos informativos de interés colectivo (noticias, reportajes, etc.) y textos informativos de interés individual (reseñas de libros, revistas, etc.).

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles temas que puedan interesar a los estudiantes.


Actividad 2: Selección de temas de interés (15 minutos)



  • Organizar a los estudiantes en parejas o grupos pequeños y entregarles tarjetas o hojas de papel para que escriban un tema de interés para ellos.

  • Pedir a los estudiantes que compartan sus temas y que cada grupo elija uno para trabajar en la próxima sesión.


Actividad 3: Introducción al problema (10 minutos)



  • Presentar el problema "Fichas de préstamos" y explicar que se trata de una situación en la que algunos estudiantes tienen dificultades para devolver las fichas de préstamo de la biblioteca escolar.

  • Preguntar a los estudiantes cómo podrían ayudar a resolver este problema utilizando sus habilidades de comprensión y producción de textos informativos.


Activida