Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo: Representar cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos no saben identificar las cantidades de objetos o números qué hay en su entorno.

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y bienvenida a los alumnos.
   
   
   • Recopilación de conocimientos previos sobre números y cantidades a través de una lluvia de ideas.
   
   
   • Presentación del problema a atender: ¿Cómo podemos ayudar a los alumnos a identificar las cantidades de objetos o números en su entorno?
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Exposición de diferentes situaciones del entorno en imágenes, como un salón de clases con mesas y sillas, una tienda con productos, un parque con niños jugando, etc.
   
   
   • Pregunta a los alumnos: ¿Cuántas mesas/sillas/productos/niños ves en la imagen?
   
   
   • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos para que utilicen el pensamiento crítico y compartan sus respuestas.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión sobre la importancia de saber identificar cantidades en el entorno.
   
   
   • Actividad creativa: cada alumno dibujará una situación de su entorno y representará las cantidades de objetos o números presentes en ella.
   
   
   • Presentar los dibujos al grupo y explicar las representaciones numéricas utilizadas.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Inicio (10 minutos):
   
   
   • Repaso de la sesión anterior.
   
   
   • Presentación de difer