Introducción al estudio de los números

Karla Sanchez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (15 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de estudio de los números y la sucesión numérica hasta 20.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de estudio de los números y explicar su importancia en la vida cotidiana.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen ejemplos de números que conocen.

  3. Mostrar tarjetas con los números del 1 al 20 y pedir a los alumnos que los ordenen de manera ascendente y descendente.

  4. Realizar juegos y actividades lúdicas para que los alumnos practiquen la sucesión numérica hasta 20.


Sesión 2: Ampliando la sucesión numérica (15 minutos)


Objetivo: Ampliar la sucesión numérica hasta 40.


Actividades:



  1. Repasar la sucesión numérica hasta 20 y pedir a los alumnos que continúen la serie hasta 40.

  2. Presentar tarjetas con los números del 21 al 40 y pedir a los alumnos que los ordenen de manera ascendente y descendente.

  3. Realizar juegos y actividades lúdicas para que los alumnos practiquen la sucesión numérica hasta 40.


Sesión 3: Continuando con la sucesión numérica (15 minutos)


Objetivo: Continuar la sucesión numérica hasta 60 y 120, o hasta donde sea posible en la lengua materna de los alumnos.


Actividades:



  1. Repasar la sucesión numérica hasta 40 y pedir a los alumnos que continúen la serie hasta 60 y posteriormente hasta 120, o hasta donde sea posible en su lengua materna.

  2. Presentar tarjetas con los números correspondientes y pedir a los alumnos que los ordenen de manera ascendente y descendente.

  3. Realizar juegos y actividades lúdicas para que los alumnos practiquen la sucesión numérica hasta 60 y 120, o hasta donde sea posible en su lengua materna.


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