Explorando el diseño arquitectónico y sus herramientas

Gael Flores
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Explorando el diseño arquitectónico y sus herramientas


Objetivo de aprendizaje (PDA): Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Integración interdisciplinaria: Artes y experiencias estéticas e Inclusión


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Introducir el tema de "Herramientas, máquinas e instrumentos" y su relación con la satisfacción de intereses y necesidades humanas.

  • Actividad de contextualización: Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen la importancia del diseño arquitectónico y sus herramientas en la sociedad.

  • Preguntas guía:

    1. ¿Qué es el diseño arquitectónico?

    2. ¿Qué herramientas se utilizan en el diseño arquitectónico?

    3. ¿Cómo afecta el diseño arquitectónico a nuestras vidas?




Fase 2: Desarrollo



  • Actividad práctica: Realizar una visita virtual o física a un edificio o espacio arquitectónico cercano a la escuela. Durante la visita, los estudiantes deberán identificar las herramientas y técnicas utilizadas en su construcción.

  • Trabajo en equipos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un aspecto específico del diseño arquitectónico para investigar. Algunos ejemplos podrían ser: materiales de construcción, planos y diseños, herramientas digitales utilizadas en el diseño, etc.

  • Investigación: Los estudiantes deberán investigar sobre el aspecto asignado y recopilar información relevante, utilizando fuentes confiables. Pod