Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

CRUZ FERNANDO ALCANTAR
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo de aprendizaje (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio


Objetivo: Introducir el tema y generar motivación en los alumnos.


Actividad:



  1. Presentar el tema y el objetivo de la clase a los alumnos.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por grupos sociales y culturales, y cómo influyen en la conformación de las identidades juveniles.

  3. Mostrar imágenes de diferentes grupos sociales y culturales e invitar a los alumnos a compartir sus impresiones y experiencias.


Fase 2: Desarrollo


Objetivo: Promover la reflexión y el análisis sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación problemática relacionada con la desigualdad en la sociedad.

  2. Solicitar a los grupos que investiguen sobre la situación problemática asignada, considerando la influencia de los grupos sociales y culturales en dicha problemática.

  3. Facilitar recursos como libros, internet y materiales impresos para que los alumnos realicen su investigación.

  4. Invitar a los grupos a reflexionar sobre cómo podrían disminuir la desigualdad y promover el bien común con armonía y paz, considerando la diversidad de grupos e identidades juveniles.

  5. Pedir a los grupos que e