Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Paola Martinez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Actividad 1: Motivación (10 minutos)



  • Iniciar la clase con una breve conversación sobre la contaminación ambiental en la comunidad de los alumnos.

  • Plantear preguntas como: ¿Cuáles son las causas de la contaminación ambiental? ¿Cómo creen que afecta a nuestra comunidad? ¿Qué podemos hacer para reducir la contaminación?

  • Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y reflexiones.


Actividad 2: Exploración (20 minutos)



  • Distribuir tarjetas con diferentes problemas de suma y resta relacionados con la contaminación ambiental.

  • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para resolver los problemas utilizando estrategias mentales.

  • Animar a los alumnos a discutir y explicar sus estrategias a sus compañeros.


Actividad 3: Reflexión (15 minutos)



  • Realizar una puesta en común y discutir las estrategias utilizadas por los alumnos.

  • Destacar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Guiar a los alumnos para que formulen conclusiones sobre esta relación y la utilidad de las estrategias mentales para calcular sumas y restas.


Sesión 2:
Objetivo: Aplicar estrategias mentales para calcular sumas y restas de números decimales hasta centésimos.


Actividad 1: Recapitulación (10 minutos)



  • Recordar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior sobre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Repasar las estrategias mentales utilizadas por los alumnos para resolver los problemas.


Actividad 2: Práctica guiada (25 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos una serie de problema