Comprensión y producción de textos argumentativos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos argumentativos
Grado: 6º de Primaria

Objetivo (PDA): Leer textos sobre temas polémicos e identificar los argumentos que sustentan cada postura.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Uso del celular

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Comentar a los alumnos sobre la importancia de aprender a leer y comprender textos argumentativos, ya que les permitirá formarse una opinión fundamentada sobre diferentes temas.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre el uso del celular, preguntando a los alumnos cómo lo utilizan, cuáles son las ventajas y desventajas, y si consideran que su uso debería ser limitado.


• Lectura de textos: Entregar a los alumnos diferentes textos argumentativos cortos sobre el uso del celular en la escuela. Pedirles que los lean de manera individual y subrayen los argumentos que sustentan cada postura (a favor y en contra).


• Debate en grupos: Formar grupos y pedirles que compartan los argumentos que encontraron en los textos. Fomentar la discusión y el intercambio de opiniones respetuosas dentro de cada grupo.

Sesión 2:

• Recapitulación: Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior, destacando los argumentos que se encontraron en los textos sobre el uso del celular.


• Elaboración de argumentos: Pedir a los alumnos que elijan una postura sobre el uso del celular y que escriban al menos tres argumentos que la respalden. Fomentar la creatividad y la reflexión.


• Puesta en común: Invitar a los alumnos a compartir sus argumentos en voz alta, respetando diferentes puntos de vista y promoviendo