Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Roxana Díaz
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) ldentifica letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Objetivo: Identificar letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).


Metodología: Proyecto comunitario


Sesión 1 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos): Iniciar la clase explicando a los alumnos que durante las próximas sesiones trabajaremos en el uso de convenciones de escritura presentes en la cotidianidad. Comentarles que la escritura es importante ya que nos permite comunicarnos y entender el mundo que nos rodea.

  2. Actividad inicial (10 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s), como carteles, etiquetas, señales, etc. Pedirles que observen detenidamente y destaquen las letras que pueden reconocer en cada uno de ellos.

  3. Desarrollo (20 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes materiales escritos en español y en lengua(s) indígena(s). Pedirles que identifiquen las letras que conocen y las marquen. Al finalizar, cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

  4. Cierre (5 minutos): Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de reconocer las letras en diferentes contextos de la cotidianidad. Pedirles que comenten situaciones en las que han utilizado sus conocimientos de escritura para comprender mejor su entorno.


Sesión 2 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Repaso (10 minutos): Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior sobre el reconocimiento de letras en textos en español y en lengua(s) indígena(s). Preguntar a los alumnos qué letras lograron identificar y si tuvieron alguna dificultad.

  2. Actividad