Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Dismercy De
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Materia: Español
Nivel: Secundaria 1º
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: En la escuela Juan Pablo Duarte existen una diversidad de problemáticas que afectan el buen funcionamiento del centro y los estudiantes.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:
Sesión 1
Inicio:



  • Presentación del tema de la clase: Los géneros periodísticos y su uso para comunicar sucesos significativos.

  • Generar una lluvia de ideas sobre qué sucesos significativos pueden ocurrir en el ámbito familiar, escolar, comunitario y social.

  • Introducir la problemática de la escuela Juan Pablo Duarte y su impacto en los estudiantes.


Desarrollo:



  • Realizar una investigación en grupos sobre los diferentes géneros periodísticos y sus características.

  • Identificar ejemplos de sucesos significativos en diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, crónica, etc.) y analizar cómo se comunican.


Cierre:



  • Presentación de los resultados de la investigación en grupos.

  • Discusión en clase sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos y su relación con la problemática de la escuela Juan Pablo Duarte.

  • Reflexión final sobre cómo los estudiantes pueden utilizar los géneros periodísticos para comunicar los sucesos significativos qu