Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Objetivo:
Usar criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Interdisciplinariedad: Relación de los números con otras áreas de conocimiento

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos

Sesión 1:

Inicio:

• Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el tema de la clase.


• Realizar una breve revisión de los conceptos básicos de divisibilidad y números primos.


• Plantear una situación problemática relacionada con la extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas, por ejemplo: "En una tienda de abarrotes, se deben empaquetar cajas de comida que contengan la mayor cantidad posible de latas de atún y sardinas. ¿Cuál sería la cantidad máxima de latas que pueden haber en una caja si se deben empacar igual cantidad de atún y sardinas?"

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.


• Proporcionarles materiales como papel, lápices y calculadoras.


• Pedir a los grupos que discutan y resuelvan la situación problemática planteada, utilizando los conceptos de divisibilidad y números primos.


• Fomentar la participación activa de todos los estudiantes y promover la colaboración y el intercambio de ideas entre los grupos.

Cierre:

• Invitar a los grupos a compartir sus soluciones y estrategias utilizadas.


• Resaltar la importancia de utilizar los criterios de divisibilidad y los números primos al resolver problemas re