Introducción a las partes de una historia

Karla Bernabel
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra historias que inventa considerando los momentos de inicio, desarrollo y final, de manera individual o colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las partes de una historia


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán las partes de una historia (inicio, desarrollo y final) utilizando diversos lenguajes.


Duración: 45 minutos


Materiales: Libros con diferentes cuentos, hojas de colores, lápices y crayones.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación de la actividad.
    b. Realizar una actividad lúdica para crear un ambiente motivador, como un juego de adivinanzas relacionadas con historias conocidas.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Leer en voz alta un cuento corto y sencillo, destacando las diferentes partes de la historia (inicio, desarrollo y final).
    b. Realizar una narración gráfica en conjunto, dibujando en una hoja de papel grande las partes de la historia mientras se les explica a los alumnos qué se representa en cada una.
    c. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes libros.
    d. Cada grupo deberá seleccionar un libro y analizarlo para identificar las partes de la historia.
    e. Cada grupo presentará su libro al resto de la clase, explicando las partes de la historia que identificaron.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexionar sobre lo aprendido, destacando la importancia de identificar las partes de una historia para poder contarla correctamente.
    b. Realizar una actividad de cierre, como un juego de roles, donde los alumnos representen una historia utilizando diferentes lenguajes (oralidad, gestualidad, dibujos, etc.).
    c. Dar las indicaciones para la siguiente sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar la participación de los alumnos durante la actividad gru