Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares.

Arielita Burgos
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares.


Objetivo: Explorar y descubrir diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpretar qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identificar para qué sirven.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema a abordar.

    • Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de diferentes tipos de textos (cuentos, carteles, letreros, mensajes, etc.) y preguntar a los alumnos si los reconocen y para qué creen que sirven.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Conversación en grupo: Invitar a los alumnos a compartir los textos que han visto en su hogar y escuela, y qué han observado en ellos (imágenes, marcas gráficas).

    • Actividad práctica: Entregar a cada alumno una hoja con diferentes imágenes de textos y pedirles que identifiquen para qué sirve cada uno, a partir de las imágenes y marcas gráficas.

    • Trabajo en grupos: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes tipos de textos (cuentos, carteles, letreros, mensajes) para que los exploren y discutan en grupo, identifiquen las imágenes y marcas gráficas, y determinen para qué sirven.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común: Invitar a cada grupo a presentar uno de los textos que exploraron, compartir las imágenes y marcas gráficas identificadas, y explicar para qué sirven.

    • Reflexión final: Realizar preguntas a los alumnos para afianzar el aprendizaje, como ¿por qué es importante inte