Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Hernández Raygoza Diana Leslye
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sus gustos e intereses hacia las manifestaciones culturales y artísticas, y realiza descripciones orales o escritas, para agruparlas de acuerdo con sus similitudes en un collage de dibujos, fotografías o recortes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.


Sesión 1: Presentación del proyecto y exploración de manifestaciones culturales (45 minutos)



  • Inicio: Presentar a los alumnos el tema a trabajar y el objetivo a alcanzar. Explicar la importancia de conocer y valorar las manifestaciones culturales y artísticas de nuestra comunidad y de otros lugares del mundo.

  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes manifestaciones culturales y artísticas que los alumnos conocen. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Cierre: Invitar a los alumnos a investigar y recolectar imágenes, fotografías o recortes de manifestaciones culturales y artísticas que les llamen la atención para la siguiente sesión.


Sesión 2: Descripción de las manifestaciones culturales (45 minutos)



  • Inicio: Solicitar a los alumnos que compartan las imágenes, fotografías o recortes que recolectaron en casa. Establecer una conversación sobre las características y elementos presentes en cada manifestación.

  • Desarrollo: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles un collage de dibujos, fotografías o recortes de diferentes manifestaciones culturales y artísticas. Cada grupo deberá describir oralmente o por escrito las similitudes que encuentren entre las imágenes y organizarlas en categorías o temas.

  • Cierre: Cada grupo comparte su collage y explica las similitudes encontradas en las imágenes.


Sesión 3: Creación y elaboración del propio collage (45 minutos)



  • Inicio: Recordar a los alumnos las similitudes encontradas en la sesión anterior y la im