La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

Jesús Sánchez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo específico (PDA): Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia, y dialogar acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (5 minutos): Saludo y contextualización del tema. Presentar una breve introducción sobre el periodo de la conquista y el México colonial, mencionando la importancia de conocer la vida cotidiana y los grupos sociales de esa época para entender la historia de nuestro país.



  • Desarrollo (30 minutos):



    1. Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario donde investigarán y analizarán los diferentes grupos sociales que existían en el México colonial y cómo influyeron en la historia de la comunidad y el país.

    2. Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo un grupo social para investigar (por ejemplo, nobles españoles, mestizos, indígenas, afrodescendientes, etc.).

    3. Proporcionar recursos como libros de historia, fichas de investigación, acceso a internet, etc., para que los alumnos recojan información y realicen su investigación.

    4. Orientar y supervisar el trabajo de los equipos, brindando apoyo y resolviendo dudas.



  • Cierre (10 minutos):